Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w Miejskim Przedszkolu nr 18 w Zielonej Górze

Miejskie Przedszkole nr 18
w Zielonej Górze

Podstawy prawne

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach, przedszkolach i placówkach (Dz.U. z 2020 r. poz. 1280).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2021 r. poz. 1618).

§ 1. Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona dobrowolnie i nieodpłatnie dzieciom, rodzicom i nauczycielom.
2. Pomoc prowadzona jest we współpracy z:

• rodzicami;
• nauczycielami i innymi pracownikami przedszkola;
• poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz specjalistycznymi;
• innymi przedszkolami i placówkami;
• podmiotami działającymi na rzecz dzieci i rodziny;
• placówkami doskonalenia nauczycieli.

1. Pomoc udzielana jest na podstawie:

• opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;
• orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub nauczania indywidualnego;
• informacji przekazanych przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

1. Pomoc może być udzielana z inicjatywy:

• dziecka;
• rodziców;
• nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty;
• poradni psychologiczno-pedagogicznej lub specjalistycznej.

1. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana w formie:

• zajęć rozwijających uzdolnienia;
• zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
• zajęć specjalistycznych:
  • korekcyjno-kompensacyjnych,
  • logopedycznych,
  • innych o charakterze terapeutycznym;
• porad i konsultacji dla dzieci;
• porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla nauczycieli i rodziców;
• zajęć rewalidacyjnych dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

1. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się niezwłocznie po stwierdzeniu u dziecka specjalnych potrzeb edukacyjnych.
2. Zajęcia organizowane są w przedszkolu w zależności od możliwości finansowych lub w instytucjach wspierających rozwój dziecka.
3. Udział dziecka w zajęciach wymaga zgody rodzica:

• pisemną informację o zakwalifikowaniu dziecka sporządza specjalista prowadzący zajęcia i przekazuje ją rodzicom do podpisu;
• informację o uczęszczaniu i postępach dziecka zapisuje się w dzienniku zajęć i przekazuje wychowawcy.

1. Okres uczęszczania dziecka na zajęcia uzależniony jest od:

• zlikwidowania opóźnień w osiągnięciach edukacyjnych;
• złagodzenia lub wyeliminowania zaburzeń będących przyczyną objęcia pomocą;
• możliwości korzystania przez dziecko z oferowanych form wsparcia;
• decyzji dyrektora podjętej na podstawie oceny efektywności działań zespołu, na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

1. Liczba uczestników zajęć:
   • zajęcia rozwijające uzdolnienia – do 8 dzieci;
   • zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – do 8 dzieci;
   • zajęcia specjalistyczne:
   • korekcyjno-kompensacyjne – do 5 dzieci;
   • logopedyczne – do 4 dzieci;
   • rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne – do 10 dzieci;
   • rewalidacja – zajęcia indywidualne.
2. Czas trwania zajęć:
   • zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i rozwijające uzdolnienia – 45 minut;
   • zajęcia specjalistyczne – 45 minut;
   • rewalidacja – 60 minut.
3. Kwalifikacje prowadzących zajęcia:
   • zajęcia rozwijające uzdolnienia – nauczyciel z odpowiednimi kwalifikacjami;
   • zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – nauczyciele grup;
   • zajęcia specjalistyczne – nauczyciele specjaliści;
   • porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia – wychowawcy i specjaliści;
   • zajęcia rewalidacyjne – specjaliści.
4. Nauczyciele i specjaliści dokumentują swoją pracę w dziennikach zajęć specjalistycznych.
5. Na koniec każdego semestru dokonywana jest ocena efektywności udzielanej pomocy oraz ustalane są rekomendacje do dalszej pracy.

§ 2. Postępowanie w przypadku objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną

1. W przypadku stwierdzenia konieczności objęcia dziecka pomocą:

• nauczyciel lub specjalista informuje osobę odpowiedzialną za organizację pomocy w przedszkolu;
• koordynator zwołuje Zespół Specjalistów i Wychowawców;
• zespół analizuje sytuację dziecka i proponuje formy, sposoby oraz okres udzielania pomocy;
• dyrektor podejmuje decyzję o realizacji zaleceń i ustala wymiar godzin zajęć.

1. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej niż trzy razy w roku.
2. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć rodzice oraz inne osoby wskazane przez rodziców lub dyrektora.
3. Zespół dokonuje cyklicznej analizy funkcjonowania dziecka i wyznacza cele dalszej pracy.
4. Każde spotkanie zespołu dokumentowane jest protokołem.
5. Dla dziecka objętego pomocą prowadzona jest dokumentacja, w tym m.in.:

• karta indywidualnych potrzeb dziecka;
• opinie i orzeczenia;
• arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka;
• indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET);
• zgody rodziców;
• arkusze obserwacji i diagnozy;
• inne dokumenty związane z udzielaną pomocą.

1. Dokumentacja przechowywana jest w gabinecie dyrektora przez okres roku szkolnego.